1961年11月，继“农业六十条”之后，依据毛主席的提议，中心又发出了《关于在乡村进行社会主义教育的指示》，重点是纠正“五风”，改造所谓坏人当道的“三类队”。
毛主席和中心屡次提出社教问题，都是针对农人不肯走集体化路途或不明白得社会主义建设的规则而提的，但都没有构成运动。
1963年4月8日，毛主席同河北负责同志说话时说：“咱们的绝大多数干部不明白什么是社会主义，咱们要教育干部，教育大众，怎么搞社会主义。”
毛主席说：“社教的关键：便是阶层、阶层斗争、依托贫下中农、四清、五反、干部参加劳动这样一套。”
其时，毛主席想经过社教，使干部大众懂得的社会主义及其搞法是：社会主义社会还存在着阶层和阶层斗争，存在着资本主义复辟的危险性；各级干部要依托贫下中农，走集体化路途；要依“六十条”为准则，不能刮“五风”；为了避免脱离大众和了解出产，干部要参加劳动，要做到“四清”和“五反”。
毛主席说：“苏联发生修正主义的原因之一，便是斯大林没有着重对立。”“出产力的首要部分是人，是劳动者，是工人和农人，要展开出产力就必须把人教育好”。
所以，毛主席在1963年春掌管发起了社会主义教育运动。
鉴于庐山会议的经历，毛主席起先采取了比较慎重的情绪，附和了刘少奇不把有关阶层斗争的说话传到达县以下的主张。
但毛主席亲身发起的社教运动，在全党特别一线中心领导中并没有引起高度的注重。
关于咱们的知道的滞后，毛主席采取了耐性等候压服的方法。毛主席在杭州接连召开了会议，阐明自己的定见，并亲身掌管拟定了《中共中心关于现在乡村工作中若干问题的决议（草案）》（简称“前十条”）。
“前十条”还布置，要冲击和破坏资本主义实力的猖狂进攻，要依托贫下中农，要安排阶层部队，要进行“四清”，干部要参加劳动，要进行调查研究。
毛主席说：“这次社会主义教育运动实际上是全国的一次大革新运动，这不比土改革新简略。”
毛主席着重不要让阶层斗争搅扰了出产，并重复要求要搞稳一点，不要搞乱了。要先摘试点，有的当地不信，就不要牵强搞。没有蚂蚁的当地不要硬找蚂蚁，要分期分批，要注意方针，处置的干部或许不到百分之一，着重各中心局必定把好关，不要伤人等等。
刘少奇对毛主席掌管拟定的“前十条”没有对立定见，表明拥护。一起，感到毛主席如此注重社教，为了了解下边的真实情况，专门派夫人王光美在1963年11月到河北唐山一个桃园大队考察。
王光美反应的信息是，下边的确存在着尖利的阶层斗争。并依据大众的反映提出了一个全新的观念：问题在下边，根子在上边。这坚决了刘少奇要把社教运动进行到底的决计。而这一决计引起了毛主席的严峻重视。
原本，毛主席展开社教运动，一方面在于教育底层要注意阶层斗争，避免出修正主义和资本主义复辟；另一方面也在于教育上层。周总理在经过“前十条”的中心政治局会议上也说：“从头教育人，包括咱们，都要从头教育。”
因而，当刘少奇提出追根子的问题时，马上得到了毛主席的活跃附和。
由于毛主席时间都忧虑上层出问题，“党内不纯，部分安排现已被敌人占据了”，毛主席知道到阶层斗争局势十分严峻，老人家的目光逐步聚集在党的领导权这个层面了，后边的“文化大革新”也就来由天然而起了。
