吴格明(吴格明逻辑与思维)

中国逻辑学会逻辑教育专业委员会成立大会

闭幕词

逻辑教育专业委员会主任吴格明

尊敬的江苏省社科联夏东荣主任

尊敬的刘培育教授

尊敬的张建军教授

各位同仁、各位朋友：

经过两天的会议，本次大会即将闭幕。在两天的会议中，我们听取了专家的主题报告，观摩研讨了中学教学实践，进行了广泛的学术交流。并且选举了学会理事，召开了第一届理事会，确定了理事会的分工，通过了学会章程。

本次大会到会90人，会员代表70多人。还有不少高校和中小学教师的朋友，其中有中国逻辑学会前副会长，我们尊敬的北京大学刘壮虎教授和上海师大曹予生教授，还有《中国教育报》《中学语文教学参考》等媒体的朋友。我们的兄弟学会“中国逻辑学会非经典逻辑专业委员会”副主任洪龙教授亲临大会表示祝贺。感谢各位代表的参与。感谢朋友们的支持和光临。

有20多名代表和朋友作了大会报告。这些报告选题广泛而又相对集中，既有基础教育的，也有关于高校逻辑教学和批判性思维教学的。我想，在各种学术会议中，高校的逻辑教师很可能是第一次这样密集地了解基础教育，中小学教师也可能第一次这样密集地了解逻辑。其实，这正是我会优势互补的积极体现。许多报告有很高的质量，两位小学老师和几位中学教师的报告让我们眼前一亮，几位高校教师逻辑教育的研究也让我们耳目一新。

我们观摩的四堂课，既有培养逻辑思维的努力和成功经验，也有逻辑思维与具体课程交融的发展空间。在教学研讨中，又有不同的思路和观点，碰撞出一些新的思想。这四个课例，也一定会继续发挥其研究样本的价值。

学会理事会的产生和分工，学会章程的确立使学会有了一个明确的组织机构和发展平台。万事开头难。有了这样一个良好的开端和发展平台，我们就有了推进逻辑教育的组织保证和形成合力的良好条件。

目前，学会正在准备或酝酿以下几件事情：

第一件事，8月1日“第二届基础教育批判性思维教育大会”。这是我会与教育部高校素质教育指导委员会批判性思维与创新教育分指委共同主办，山东潍坊上海新纪元学校承办的大会。批判性思维属于逻辑应用的范畴，批判性思维教育，正是逻辑教育的重要内容和形式。

第二件事，9月15日“逻辑思维与作文教学展示研讨会”。这是我会与北京逻辑与语言研修学院、唐山市教育局共同主办，唐山市曹妃甸区政府和唐山市曹妃甸中学承办的大会。这次大会不收会务费。大会由学会发展部部长徐江教授负责。徐教授经常深入中小学课堂，深受老师们欢迎。

第三件事，在明年适当的时候，搞一次中学教师的逻辑培训。这两年，批判性思维的培训很热。许多人在学习批判性思维的过程中深感逻辑的重要。这让们看到了逻辑培训的社会需求和市场前景。

第四件事，撰写《语文教材课文逻辑分析》，小学、初中、高中，共三卷，约75万字。此书作为教学资料，将为语文教师提供重要的指导和帮助。

第五件事，支持江苏省逻辑学会逻辑教育分会和苏州市逻辑学会逻辑教育分会的筹建。江苏省逻辑学会正在酝酿成立逻辑教育分会，苏州市逻辑学会也开始酝酿组建逻辑教育分会。我会将积极地支持这两个学会的筹建。

还有一些事情，在此不一一列举。另外，有两所高校、一所中学、和一所小学表达了承办明年年会的初步意向。

各位同仁，刚刚通过的学会章程，确定了本会研究和推进中小学生逻辑思维培养的宗旨，同时研究和推进高校逻辑通识教育和社会逻辑普及的学术思路。我们就要在今后的学术研究中积极的贯彻这一宗旨和学术思路。我们将以基础教育的逻辑教育为主要发展方向。这意味着，不仅中小学教师要研究基础教育，高校逻辑教师同样要积极地了解和研究基础教育。当然，中小学教师也要在原来的基础上提高逻辑科学的学术素养，这也是题中应有之义。

逻辑教育学术研究的要点和难点在于，如何将逻辑思维的要素与具体课程，具体的教学内容结合得自然和谐，丝丝入扣，水乳交融，浑然天成。要让更多的中小学教师认识到，逻辑思维不是教学的负担，而是教学的宝刀、教学的神器，教学的佳酿。要让老师们认识到，有思维含量的教学、有逻辑方法的教学，是教学的坦途，是教学的康庄大道。当然，达到这样的境界，必定是任重而道远。然而，我们义无反顾。

各位同仁，本次大会即将结束，我们期待着下次会议的相聚，愿我们再相聚的时候，相互感受到的是更愉快的精神，更健康的身体，更饱满的热情，和更有张力的学术思想。

谢谢各位！